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教育传媒到校
2023年4月

教育传媒到校直击大埔旧墟公立学校(宝湖道) - 2023年4月

推动校本创新课程　培育学生　进入未来世界

大埔旧墟公立学校（宝湖道）致力提供优质全人教育，鼓励学生主动探索世界，建立国际视野。叶亿兆校长领导教学团队发展校本创新课程，每年进行跨课程学习周，透过举办一连串情境体验活动，有机结合及自然连系不同学习领域，让学生从中训练共通能力。学校就着不同年级而特设适切的主题，每个主题皆对应着相应的正向价值观和态度，活动内容亦包括情境模拟、角色扮演、任务挑战等。学生从活动中能够实践十种首要价值观和态度，达到知情意行、立德树人的教学成效。

建立共通能力　迎接不同学习阶段

叶校长指出：「学校举办跨课程学习周，期望学生能够内化正向价值观和态度，并将其付诸实行。因此教学团队按照学生不同成长阶段，连系不同学习领域，设计多元化课程，配合全方位学习活动，以此带动学生的学习气氛。同时，学习周的活动中加入不同生活元素，深入浅出地教导学生认识『正向教育』，并协助同学在日常生活中实践正向价值观，以营造正向学习风气。」

幼稚园学生升上小学、小六学生升上中学，标志着截然不同的学习阶段。因此，学校特别注重帮助学生适应不同阶段的衔接，以更好融入新的学习环境。一年级学生在学习周中，会以「参赛健儿」的身份参加「宝湖自理『智』叻星计划」，通过活动训练自理技能，例如穿衣、卫生、整理、用餐礼仪、系鞋带等。成功晋级的同学更能参加「终极自理大赛」，争取「宝湖自理『智』叻星」大奖。学生从活动中可以认识并了解自己的潜能，同时亦能够透过学习自理和成功自理的过程中获得满足感。「活动旨在训练小朋友解决问题和自我管理的能力，让他们学会独立照顾自己，从而锻炼坚毅之心，日后成为守法奉公的良好公民。」

与此同时，学校为了让六年级学生从容面对升中后的转变，特设「同一天空下」主题活动，同学被安排扮演「社会企业家」，举办筹款摊位活动，拍摄宣扬关爱的宣传短片。筹款摊位活动的游戏皆由学生共同讨论及设计，而活动奖品亦由六年级同学负责购买，以此建立学生的理财能力和素养，让他们理解「需要」和「想要」，日后能够精明消费。老师亦会教导学生认识「财分三份」：购买、储蓄、慈善，以培养他们的同理心和关爱精神。此外，同学从活动中会学习使用多媒体工具制作短片，传递关爱讯息，让他们能够对社会、环境、动物等议题增加关注和提供帮助，建立回馈精神。

学习营养知识　协力制作果酱

学校将营养和健康饮食教育元素融入学习周，安排四年级学生合力制作和推销有「营」果酱，担当「有『营』调酱师」。活动中，学生会在制作果酱的过程裹了解不同酱料的成分，并分析该成分的营养价值，了解对身体产生的影响，借此认识新鲜食物对身体的好处，日后能运用相关知识，实行均衡饮食。同时，果酱的制作看似简单，但同学需要具备良好的沟通能力、创作力、自学能力和协作能力，才能顺利完成任务。

寓学习于游戏　懂得珍惜资源

教学团队借助游戏激发学生的学习动机，三年级同学参与以「童玩童趣」为主题的怀旧活动，他们化身为游戏设计师穿越时空回到六、七十年代，探索昔日儿时游戏的特点，并认识六十年代的天台学校，了解古今之变。叶校长补充：「在游戏过程中，学生需要搜索和筛选资料作分析，有助训练沟通、自学和协作能力；透过活动，亦能培养他们建立勤劳、批判和尊重他人的品德，同学更珍惜现今所拥有的一切，并常怀感恩的心，善用资源好好学习。」

认识环境与文化价值　培养人文精神

学校鼓励学生走进大自然进行体验学习，提升同学的解难能力和探究精神。学校设施多元齐备，设有绿田园、生态池和盾臂龟园地等。二年级学生将担当「动物专员」，透过观察、饲养分享、短片欣赏等方法，认识大自然和动物。活动当日，教师亦会携带宠物回校，如猫、龟、蜥蜴，蛇等动物，让学生接触和触摸不同种类的动物，以此培育他们
对大自然的尊重和关怀，并将爱心延伸至不同物种。活动中，同学需要运用观察、整理和分析等技巧，进一步研究动物所遇到的问题和解决方法。学生亦会运用丰富的想像力制作动物纸袋服饰，宣扬保护大自然生态，呼吁大众关注环保议题。最后，学生更会通过制作社区及学校动物图鉴，向社会和同侪传递爱护动物的信息。

除了让学生认识大自然，实践环境保育外，学校亦推动中华文化的学习，使到同学了解文化文物保育的重要性。专题学习周中，五年级的同学会成为「保育专员」，搜索自然与世界的「隐世『保』藏」。老师会就着环境、社会、经济三个范畴，带领学生体验相关活动，包括到海洋公园、林村天后庙、许愿树等地方参观。此外，学生亦会参与中国传统手工艺文化活动：扎灯笼、中国绳结、中国剪纸、面粉公仔，让他们认识中国独特的文化特色，继而培养责任感、国民身份认同、承担精神，并传承相关保育文化。同学从活动中认识到可持续发展的重要性，透过观察和寻找香港非物质文化遗产，了解政府和民间对香港保育和可持续发展的情况，并学会欣赏和珍惜身边的事物。

知情意行　实践正向教育

叶校长总结，跨课程学习周的初心是装备学生贯通不同学科的知识和技能，拓阔视野，并在活动中达到相互学习和合作的效果。同时，学生亦需要知情意行，「行」指的是透过学校安排的情境学习活动，让学生身体力行尝试将内化的良好品德和价值观实践出来。情境活动融入生活元素让学生应用所学，令学习更具意义，点亮学习的价值，启发他们对个人和成长有进一步思考，并将学校所学习到的知识和正向价值观在生活上实践。「跨课程学习周贯彻跨科学习理念，有效联系学习经历中各科知识，并且结合全方位学习活动，让学生将知识、价值观与生活结合，建立个人良好的生活和学习习惯，将来能够回馈社会。」